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10月份后，就暂时停更了文章
说是家事，主要是为娃儿的事情，今天也请有经验的人进来聊聊，帮敝人出出主意
情况是这样的：
娃儿今年刚进高一，但10月国庆后，在学校发生很多不可思议的行为，比如迟到、早退，甚至在考试期间跑出教室在校园闲逛，有时候还不按时起床在宿舍睡觉，作业也不做
这些初看呢，就是常规的厌学情绪
但实际上，情况还不止这些，比如：
还经常不经允许去碰老师的电脑啦、进监控室摆弄监控电脑啦之类各种
学校老师对学生到教室顶楼比较敏感，但他总喜欢去“看风景”（他说是那里安静）
会一个人跑到地下室的整理室悄悄的呆着，给见到的老师吓着
会乱窜进沒锁好门的办公室里面呆着
甚至有次还破坏了个监控摄像头
我们也对他批评教育，但似乎沒啥用，中间也到医院看了看，有些焦虑等等，也开了些药吃吃，似乎目前这些状态在恢复中
2星期前，老师觉得他这样太影响班级管理，同时影响学校安全管理，就让他回家休息调养（本来他这个情况，按理都应该被学校处分了，但考虑到他有焦虑病情，老师也是手下留情沒处分）
刚过去的这个周末，想让他返校的，本想着和老师商量后再让他去，但他一会一个主意，迟迟没有和老师提前沟通
等到了周末，他直接说他要去，我们说要和老师商量的，他直接自己就跑出门去学校了，根本追不上，
虽然也及时和老师沟通他要去学校，但老师似乎不高兴，在晚自习开课前就娃儿聊了聊，最后给我们的回复是娃儿的状态不合适此刻入校
等把娃儿接回来好好问了问他们交流的过程，也发现娃儿因为口笨，面对一个30多岁的成年人来说，肯定是“处下风”了，比如老师一逼，
他直接就不敢回话了，或者不敢承认错误了之类（老师说他违纪那么多次，还碰了老师本人的资料，娃儿直接就不承认碰了，老师觉得他都沒意识到自己的问题）
（还有，他之前的一系列行为，老师都是一肚子火，中途我们也多次到学校“灭火”）
等周二晚上，我们郑重的和老师交流了下娃儿入校的事情，老师这回来的更直接，就是打着娃儿不合适入校的理由拒绝了我们。
上面是基本背景。
今天这个帖子，是想让坛友们帮出出主意看怎么处理（其实是两个方向的问题）：
一. 面对老师如此拒绝，我们该怎么处理更好
二. 近期仔细观察娃儿，竟然发现娃儿在思维层次上竟然“沒长大”，他甚至认为他的这些行为并没有给别人造成影响，他怎么能算违纪？潜在的意思是因为那个时候他想做什么，
他就去做（比如他不想上课、他不想起床、他就不想做作业、他就想去看看老师的电脑等等之类）。
在我们看来，整个就活在自己的世界中，根本不想对外界的影响和外界对他的看法等等。
这种思维感觉他就处在一个幼儿园思维的层次，我就觉得都高中了，不至于如此吧
那么，关于这个方向的问题，想请大家帮说说：
（1） 这种情况在心理层面是不是有问题？ 找心理咨询有用么？
（2） 有什么好的方法，让他在学校正常遵守纪律呢？（感觉说教已经不起作用了）
先感谢大家，也请管理员能保留此贴帮忙给咨询
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我们那边一般把秸秆集中堆在稻田里，等腐烂后再重新作为肥料，人工散开施肥。为了少走几趟，那天我抱着四十斤腐烂的秸秆，像抱着动物的尸体，上面滴着滑滑粘液，鼻子全是腐烂的恶臭，很多上面还有各种不知名的软体动物，我感到一阵恶心，坐到田埂上，用脚拍打着稻田，田里的水花飞溅在身上，嘴里喃喃自语:我再也不想干这活了…
我母亲在旁边，只是冷冷地看着。直到前年和我母亲聊起这件事，她说她不是什么事都没有做，她第二天去隔壁村求了个符，她认为我被鬼上身了。
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我老婆的建议是，有条件的话，最好带着孩子出去长途旅行。旅行可以与原来的环境隔离开，远离（他自己都意识不到的）那些带来压力的东西；还因为每天都要处理新的情况，忙得没空去焦虑，也能重新激发起人内心对生活的主观能动性；还可以加深交流，聊出那些平时因为忙碌忽视的孩子内心真实感受，进而修复亲子关系。
很可惜我堂妹的父母并没有这么长的假期，偶尔的短途旅行有用但不太够。但楼主一定没问题。
最后说一句，不要用力过猛，不要因为见不到反馈就失去耐心；人的成长，是水滴石穿的事，没有捷径，只能一步一步一点一点地做好每一个小事，楼主加油！
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父母永远不可能理解孩子的，放弃吧，除非你们的利害关系点是一致的，这样，就算是巨大的文化差异、年龄鸿沟、身份差距，也能相互理解、认同并且包容，人就是这样一种玩意是的，父母总是以他们自己认为的方式给孩子灌输这是正确的那是错误的，实际上我觉得这孩子挺正常的，不是什么心理问题。
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针对您的两个问题，我的建议如下：
一. 面对老师如此拒绝，我们该怎么处理更好
首先，您需要尊重老师的决定。老师拒绝让您的孩子返校，说明老师认为您的孩子的行为不适合在学校学习。您可以先与老师沟通，了解老师的具体意见，然后再根据老师的意见，制定相应的应对措施。
您可以向老师表示理解，并承诺会配合老师，帮助孩子改正不良行为。您还可以向老师提出以下建议，希望老师能够考虑：
让孩子在学校复课，但在老师的监督下，逐步增加孩子的学习和生活时间。
让孩子在学校复课，但安排孩子接受心理咨询，帮助孩子解决心理问题。
如果老师仍然不同意让孩子复课，您可以寻求学校领导的帮助。
二. 孩子思维层次上“沒长大”，如何帮助他改正
孩子在思维层次上“沒长大”，说明孩子的自我意识和责任感还不够强。这种情况在心理层面上，可能存在以下几个问题：
孩子的自我调节能力不足，无法有效控制自己的行为。
孩子的是非观念不够明确，无法正确判断自己的行为是否正确。
孩子的社会性发展不足，无法正确理解和适应社会规范。
针对这些问题，您可以采取以下措施来帮助孩子改正：
帮助孩子培养自我调节能力。您可以教孩子一些自我调节的方法，比如深呼吸、自我暗示等。
帮助孩子树立正确的是非观念。您可以与孩子一起阅读一些有益的书籍，讨论一些道德问题。
帮助孩子学习社会规范。您可以向孩子讲解一些社会规范，并引导孩子遵守这些规范。
此外，您还可以带孩子去接受心理咨询。心理咨询师可以帮助孩子了解自己的心理问题，并制定相应的解决方案。
以下是一些具体的方法，您可以参考：
与孩子建立良好的沟通关系。您要多与孩子交流，了解孩子的想法和感受。
给予孩子足够的爱和关怀。孩子需要父母的爱和关怀，才能建立良好的自我认同感和安全感。
为孩子提供一个良好的学习和生活环境。您要为孩子创造一个安静、舒适的学习环境，并帮助孩子养成良好的学习习惯。
希望这些建议对您有所帮助。
ericlule - 满招损 谦受益
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让我想到偶一路以来从小到大的心理问题。
偶小时候有哮喘，挺严重的，导致说话上气不接下气，进而引发口吃，最后什么社交活动都不太敢参与。那个时候，严重的时候感觉心脏都要跳出来了，脸涨的通红，但是话就是说不出来。
后来高中的时候，和同学一起学游泳，渐渐的哮喘就痊愈了。但是，心理阴影导致的口吃一直挥之不去。也不是说话从头到尾的口吃，就是 话题的第一句话讲不出来，或者说是 喊人名字 喊不出来。
进入大学，人更加自由了，这个心理缺陷又好了很多。大学毕业，进入外企，因为大家都是英文交流，所以大家都是磕磕楞楞的，无伤大雅。干了几年，去了家上市公司，大家都是普通话和上海话交流，偶的心理疾病又严重了，有时打个电话都让我紧张个半天，不敢拨号码。。。
现在在民企，和几个老板混社会，那种办公室的紧张感几乎就没有了。大家有事说事，该怎么干就怎么干，有问题就找老板。加之有了孩子，事业、家庭和投资都还算过得去，也有JSL这个发牢骚的地方，很多问题都看的通透了。现在心理疾病几乎就痊愈了，最多偶尔偶尔还是会 嗯嗯啊啊来几下。
感谢你给我贴了张这么大的标签,也许是吧。可社会本身不是一个定义明确的概念，胡作非为当然对社会无利，士兵一样循规守纪也理所应当是一位好公民，但这两点之间并没有一个普罗大众都同意的区分线吧？抱歉，无意给您贴标签，我重点是在后面一句话。我们从小就生活在一个集体中，有些孩子可能天生就调皮捣蛋一些（脑部没有问题），老师自然也不是那么有爱心有耐心，久而久之，就会孤立这个孩子，恶性循环。一个人从小就感受不到爱，自然长大后很难学会爱别人。看造化吧，如果这类孩子发展成反社会，我们要多理解一些，通过爱来拯救。
对于人来讲，生与死，穷与富是很客观的标准，而对与错是人心中的看法，每个人的看法显然是不一样的。
PS：绝大部分时候，这个社会是朝着最低成本的方向运行的，权利是人赋的，不同的环境同样一件事可能完全不一样。学校的纪律、公司的规章、国家的法律，这些存在的目的就是降低这个集体运行的成本，并且学校、公司、国家能够存在就是当下这个时期的最优解
我高中那会儿也住校，睡眠不好，课堂走神，然后就听不懂->干脆不听了->上课基本上就是神游，偶尔还逃课。
这种情况在当时是无解的，网络不发达，没有网课，学校也不可能有机会上网，我到高二才开始自救，首先是去图书馆借了本羊皮卷（励志的），起码让自己打打鸡血，然后对着物理书(当时是3+x,x我选了物理)使劲怼，预习，学习，复习，还借了一本当时课程的辅导书，每天所有课程就搞它，所幸高二物理和高一的物理是没有几乎不相关的，不影响我学习。整个高二上学期就物理成绩拿的出手的，然后就是把英语搞上去，除了物理课，任何课程私下都在背单词，默写单词，高中英语词汇就3000多个，背全了，阅读理解基本上问题不大。高二下学期开始把其他科目一些靠背的先背熟，争取把整体成绩搞到及格线上，数学确实不太会但起码也及格。
在高二结束的时候，整体成绩从倒数第二提高到倒数第十，算是小有进步，还好高三是不学习的，高三全部课程都是复习，从高一内容开始大概是三倍的讲课速度把高一高二的内容又重复讲一遍，整个高三我都在学习。不过确实也晚了，加上我这边省份升学率不高，我就只考了个三本，班上大概15名左右，后来去了个比三本分数线高的大专院校去了。
你的孩子应该是学习跟不上了，现在网络很发达，实在不行就让他上网课，但这还是要靠他自己本身去践行，你只能引导。实在不行还有条出路，当时我们学校有那么几个人学习很一般，但家里赋予，毕业后都出国读书了。。。他们似乎是暑假期间准备考托福雅思啥的
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很心疼孩子，抱抱他。他有这些问题的困扰还能考上高中，已经是很厉害的孩子了。你们要面对的不是处理他的问题，而是共同帮助他面对困扰他的问题。以上建议融合了国内相关方面不同方向的顶级专家给出治疗方案，可能在绝大部分城市（包括大城市）都找不到和世界前沿最新知识紧密沟通的医生专家，患者试错成本极高。在信息如此发达的现在，传导速度之慢，也可能是医学领域的特点。
他可能有营养问题带来的发育困扰，也可能有初三参加中考蓄积的痛苦和高中的压力，还有对痛苦人生的不解和迷茫，以及不受控制的规则感差给他带来的老师的厌烦同学的嘲讽和孤立。碰到情绪问题和压力，他有自己的逃避方式，他的所有行为都在提醒父母：救救我！这个时候，家长的调整才是...
积极治疗，孩子有机会改变命运，另外孩子小学初中主要养育者（平时生活学习上）很可能处于抑郁状态中，多关爱她。
推荐北京中日友好医院儿科许鹏飞主任。好大夫上可联系。
你是愿意为孩子付出，积极寻找解决方案的好爸爸，加油！
自在花 - 复利的重要一项是不能亏损
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他可能有营养问题带来的发育困扰，也可能有初三参加中考蓄积的痛苦和高中的压力，还有对痛苦人生的不解和迷茫，以及不受控制的规则感差给他带来的老师的厌烦同学的嘲讽和孤立。碰到情绪问题和压力，他有自己的逃避方式，他的所有行为都在提醒父母：救救我！这个时候，家长的调整才是重中之重。
首先，家长要换位思考，你五点多起床，干活到夜里十一二点，一共周末休息一天，你爸妈还给你安排了兼职，说是为你好，年复一年，没有工资，拒绝你各种娱乐要求，不知道你能忍多久。这就是现在初中高孩子的日常，就不是正常人过的日子，所以现在的孩子很多都有心理问题。在理解的基础上去调整。没有指责、没有教育，他们都大了，什么都懂，懂但做不到，我们不也是这样吗？理解他，和他一起努力。
建议：
1、带孩子去医院心理科，尤其家长要看，不是光看孩子。带孩子查不耐受食物。带孩子查肠道菌群。带孩子查25-羟维生素D。一定要避免孩子不耐受食物带来的问题。
2、带诊断书和学校交涉继续上学或休学一段时间后复学，并要求保密。这种事情学校都是有责任的，但和校方沟通时，弱者姿态可能更合适。
3、这样的孩子一定不能住校！！！
4、家里最不需要的就是说教，要的是鼓励赞美和彩虹屁，建议和心理医生学，每天各种彩虹屁要夸张，就像我们对待小BABY的每一点进步，尽快把孩子的心情状态调整过来。这对大人是考验，或者说孩子这样的阶段和状态其实要求的是家长的成长，家长自己对情绪的控制，家长自己的心力，学习表达赞美和感恩。
5、降低对孩子的预期，降低到没有预期。只有爱和鼓励。
6、其实大家说得都很对，非常关键的：营养补剂（查ADHD）、益生菌、充足的睡眠（入睡困难营养补剂里有）、户外活动、家人的爱、可口的食物、放松的状态、振奋的音乐（如STAR SKY、VICTORY）、父母的抚触，摸摸胳膊摸摸背抱抱（你去研究会发现，睡眠的重要性，睡眠对精神和情绪、行为的影响……）每一个因子都很关键，用做投资的认真态度去帮助孩子。
7、培养一样运动项目很重要，他喜欢的，挥拍类更好。首先是他喜欢的，既能运动抒发又能有朋友。不知道他音乐天赋如何，唱歌也能帮助他。
8、练习每天感恩五件事/人，练习每天赞美五件事/人（让他在灰暗中能短暂聚焦到美好的事上）
如果以上父母都能做到，估计2-3个月你就可以看到一个想要进步的阳光少年了，所有的一切都会好起来的！加油啊！
“迟到、早退，甚至在考试期间跑出教室在校园闲逛，有时候还不按时起床在宿舍睡觉，作业也不做”，“经常不经允许去碰老师的电脑、进监控室摆弄监控电脑、去楼顶或地下室或无人的地方待着、破坏了个监控摄像头”，
孩子是怎样解释的呢，或者当时有着怎样样的心情/心理引导着做这样的行为
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2星期前，老师觉得他这样太影响班级管理，同时影响学校安全管理，就让他回家休息调养（本来他这个情况，按理都应该被学校处分了，但考虑到他有焦虑病情，老师也是手下留情沒处分）>我觉得老师能做出这样的举动本身就是不负责任和不专业的。心理学是现在老师的必修课，大部分学校也都配置了专业心理学教师。感觉酱大的孩子上的是私立或者是住校之类的学校，如果是私立，我没有接触过，如果是公立学校，做出这样的事情太不应该。我孩子也是青春期，很叛逆，但是班主任老师很负责任，经常主动和孩子聊天，跟家长沟通，也不会随意给任何孩子贴上任何的标签。有的时候，班主任处理不好的情况，还会找专业心理老师沟通，总之是一个良性循环。有一次期中考完，班主任老师给家长打电话，说家长太敏感了，应该给孩子自己试错的机会，在错误中成长。家长和老师都是那个放风筝的人，只要孩子没有大的问题，不出圈儿，家长和老师在后面支持保护就可以了。
酱大投资好，自然分析能力很强，多和孩子交流一下，或者交流不了就跟孩子一起找个共同的爱好运动运动，跟老师沟通一下，如果班主任水平不行，就找其他途径和其他老师交流一下，看看有什么好办法。
希望孩子最大程度按照自己的节奏成长。
不怕集友们笑话，按照戒色吧的经验就是肾气不足，气血不足引起一系列症状，这些东西从西医角度考虑就很无语，去医院是怎么也查不出问题的，因为你的身体没有指标异常，但是对于类似有抑郁症、神经衰弱、认知障碍经历的人来说才会深信不疑。
其实，不管中西医都会跟你说要放宽心，多注意休息，多运动。我后面跟大佬学习了解到，就是一个人身体的能量不足才会如此，难以置信吧，一个人抑郁其实是他身体能量低的原因，所以早睡早起，多晒太阳，多运动，动则升阳。
现在回想，我自己高中确实有抑郁倾向，起因就是衣服冲洗不干净导致有洗衣粉的异味，当时我以为自己身上有狐臭之类的怪味。这个东西一度困扰了我高中和大学生活多年，也几乎快要毁了我，大部分人是理解不了那种只因后面有人咳嗽一声就被吓到，一刻也不想坐在教室里面的感觉的，我曾经还一度问我舍友跟同学，我身上臭吗？他们表示根本没有注意过这个问题。这种心理大概周围人怎么也理解不了吧。我当时还跟班主任说要回家自己备战高考，他也难以置信，但是他明确反对我休学，他建议我去医院检查看看，其实县城的医院帮我查了下尿酮也是查不到什么东西，更严重时高三某次打球甚至汗里面夹着某种恶臭，搞得我连打球都不想打了，也就是在广州上大学时去医院检查才检出出神经衰弱的问题。
我也是近几年工作之后解决了睡眠问题才算得到真正解脱，我的心得体会就是，这类患者就好像一只小白鼠，在自己有缺陷的认知迷宫里兜兜转转，只有某天自己学会向上走，爬出围墙迷宫，他才能看清真正的世界。
其实，我还见过那种严重导致精神疾病的朋友，他大学毕业出去打工，可能因为工作与教育的落差，加上家人的不理解，过年也不回家，一个人在外被发现时已经严重伤到脑子了，意识混乱，分不清虚实。一个30岁的人头发谢顶，面容沧桑，仿佛像是快50的流浪汉，但是他还能够加别人微信，然后长篇大论，而且沉浸其中还说得头头是道，不过他进的是精神科，现在不知道他最后如何了。
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1、切不可掉以轻心，上天台上一秒是安静，下一秒就是跳下来。我们都会建议学校不允许上天台的，这不是不负责任，这是负责任的做法。
2、目前教育体系里产生厌学情绪很正常，不要认为有这种情况孩子有多大责任，太正常，作为家长要去针对你的孩子进行详细计划，该退学抓紧退学，该休息好好休息，这都不影响你孩子未来的成功。第一条出现你连机会都没有了。
3、很重要但很多人不知道的是管好你自己，家长的负面情绪，你说的批评教育一般都是你生气了才开始吧，试一试在你不生气的时候和孩子教育，生气了去打游戏找盆友喝酒，别生气了把孩子当你情绪的垃圾桶。
4、和班主任多沟通，和他要好的同学家长联系，找到第二条第三条渠道了解自己孩子。
5、我猜你以前的和孩子的心理资产不行（就是你自己带孩子陪伴时间不多，父亲很多都不行）还有两年机会，多接触就行，少找狐朋狗友喝酒全是无效社交。
终于把整个帖子跟帖看完了，猜想jsl应该我是和楼主儿子经历最相似的水友了。您这种叫反社会，脑部生理方面是正常的
我也是从初二开始，不服从老师的管理，做出格的举动：有些时候是被约束久了的反抗，有些时候是为了吸引别人的注意。课间跑出校，爬墙到圆明园里让老师乱找；还有厌学到校门口不愿意上学，被保安下了栏杆，真是家常便饭，自己一个躲起来的时候太多了，后来去了精神医院开了多动症的药，其实也没有什么大用。后来高中考到差一些的学校和班...
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之前家人深陷比较严重的躁郁症，一直没有发现（那时候也缺乏这方面的知识），后来大爆发住院治疗得以解决，目前一直服药情况稳定，深刻认识到了治疗相关疾病吃药的重要性。
精神类疾病应该都是器质性病变，但目前的医学仪器难以观察，只能通过表现确诊后对症下药，只要不是特别严重的，一般都能找到合适的药物。
建议楼主去全国知名的精神类疾病医院就诊，比如广州中山三院、芳村脑科医院或者北京上海的知名医院。看楼主IP云南，我之前陪家人在云大医院复查开药，深知当地医生水平跟广州医院医生水平的巨大差距。家庭条件允许的话，心理咨询可以同步搞的，但那个东西总体来看见效比较慢，效果可能也并不明显。
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每次看到看病的帖子都不敢轻易跟帖……太复杂了。+1，家里有亲身经历者，也是出现情绪问题后找心理医生，反而加重了，最后找正规的精神科医生，确诊，吃药，现在一切正常。
大家都有经历，都想帮助人……
我是医生，但也不是啥都会的……
在医生圈，医生面前，第一件事是诊断。
诊断不对，后面就全瞎了。
第一件事，是诊断正确。
如果确定不了，确诊不了，所有的其他，没有针对性了。
解释一下。
精神科医生，是最全面的，最高级别的，他们会看精神病，就是我们常说的精神分裂症等等，不是正常人有的。他们也知道，心理疾病，抑郁症，多动症，神...
养成正常习惯和三观
随便进入老师办公室不经许可碰人家资料
都是习惯问题
小学生都不会这样
他们会区分这是谁的东西
再好的玩具和物品
没经许可不能私自拿走
没有好的习惯
反正越大越难带
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大家都有经历，都想帮助人……
我是医生，但也不是啥都会的……
在医生圈，医生面前，第一件事是诊断。
诊断不对，后面就全瞎了。
第一件事，是诊断正确。
如果确定不了，确诊不了，所有的其他，没有针对性了。
解释一下。
精神科医生，是最全面的，最高级别的，他们会看精神病，就是我们常说的精神分裂症等等，不是正常人有的。他们也知道，心理疾病，抑郁症，多动症，神经衰弱等等。他们还能确定，神经病，比如面瘫等，神经病是神经系统有个地方坏了。这类病要去神经科，通常与脑中风，半身不遂的患者在一起的。通常精神科大夫不会治疗神经科病的，他们不会。
心理科医生，看不了精神分裂症的，他们的用药和临床经验，比起神经病来，像幼儿园与大学。当诊断没有确定下来的时候，不能去心理科。
还有一件事，告诉大家。
这是一个常识，精神科疾病的误诊误治，非常常见。1，病本身复杂多变有相互混合，就是不好看。有的时候，直到孩子出现特殊情况了，才确定诊断。这里需要时间。2，好的精神科大夫，不多。
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我也是从初二开始，不服从老师的管理，做出格的举动：有些时候是被约束久了的反抗，有些时候是为了吸引别人的注意。课间跑出校，爬墙到圆明园里让老师乱找；还有厌学到校门口不愿意上学，被保安下了栏杆，真是家常便饭，自己一个躲起来的时候太多了，后来去了精神医院开了多动症的药，其实也没有什么大用。后来高中考到差一些的学校和班，压力小了，加上班主任喜欢我，最后高考也上了985。反倒后来出国读研，考托福GRE，加上在国外的环境因素，研究生时期患上了抑郁症，工作五六年了，一直也没有好彻底。
这些“出格”的举动，大多数是一种反抗和发泄。之所以要发泄，基本上是内心（预期）对世界（结果）的不认可或者不理解，理性的不自洽，持续不断地引发情绪的矛盾，做出不合理的举动。成熟的人能控制自己的情绪，即使不理解，也是会接受这种不理解。
说回楼主儿子，一个很头疼的问题是交友障碍。以人为镜可以明得失，自己想或者看网络上的内容很容易进入死胡同里，钻牛角尖。您儿子我猜测大概率是有些事情想不明白，然后情绪不好，不愿意服从集体的规则。
这里之后纯属猜测：直接原因:儿子和班主任不合拍，经常性的引起情绪矛盾，人与人之间关系不好太正常了，青年人不能很好地控制这种尺度，成年人没有几个喜欢自己领导的。但是学生心中的不满大过了对出格后果的害怕，于是就行动了。
根本原因：假如是单相思的原因，不妨跟他假设个场景，问问他有没有哪个女生优秀但是他不喜欢，假如这个女孩一定要追他，他会做出什么样的举动呢？
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2、看看有没有高中同学家长，你熟悉的，问问他同学，看看在学校的表现。
3、他的初中同学和班主任，问问初中表现。（上面你描述的事情，这么多，如果属实，那么，初中也会有。）
4、先搞清楚下面情况，再说解决方案
（1）初中老师和同学对他的看法。（至少5个以上）
（2）高中时的表现。（班主任1人有点少，其他同学或其他任课老师，你了解一下）
（3）了解情况，别让孩子知道。
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