女孩,初一。以前忙于工作,陪伴少了,现在才反应过来,不知道孩子这种情况是否正常。
平时在外面是个话唠,导致我误认为她是个乐观的孩子,现在想起来不是这样的,她与同龄人处不到一起,从四五年级时就经常说在学校没有朋友,总认为别人太幼稚,甚至事事针对她。
因为她做事比较拖拉,上初中后学习开始吃力了,完不成作业会被老师批评,开始有些不愿意上学了,但我知道她内心还是希望能学习进步,课堂上也积极提问,但就是接受不了批评,一遇到挫折就拿圆规尖挫自己的手,嘴上就说想死。回家后只要不批评她 表现还算正常,有什么事也愿意分享,同时也喜欢我跟她讲一些哲学类的话题。
去过学校的心里咨询室,她跟我说没什么作用,心理老师讲的 太理论化了,有些像政治课。班主任跟我反馈 孩子好像把事情看的太通透了,与周围环境有些格格不入。
兴趣爱好方面 孩子对哲学 文史类的理解可能是比同龄人跟深一些,6年级 时候 能自己看完《百年孤独》,爱玩游戏,不爱外出 一问就是没有什么喜欢的。
因为较难融入集体 现在她缺乏安全感 归属感 我是知道的,我不确定的是否真的有严重的心理或精神疾病,不知道真的是否有自残倾向 或者用圆规尖扎自己只是一种排解情绪发泄行为。
大家有没有好的方法,作为一个父亲,我该如何去帮助孩子,谢谢了。
平时在外面是个话唠,导致我误认为她是个乐观的孩子,现在想起来不是这样的,她与同龄人处不到一起,从四五年级时就经常说在学校没有朋友,总认为别人太幼稚,甚至事事针对她。
因为她做事比较拖拉,上初中后学习开始吃力了,完不成作业会被老师批评,开始有些不愿意上学了,但我知道她内心还是希望能学习进步,课堂上也积极提问,但就是接受不了批评,一遇到挫折就拿圆规尖挫自己的手,嘴上就说想死。回家后只要不批评她 表现还算正常,有什么事也愿意分享,同时也喜欢我跟她讲一些哲学类的话题。
去过学校的心里咨询室,她跟我说没什么作用,心理老师讲的 太理论化了,有些像政治课。班主任跟我反馈 孩子好像把事情看的太通透了,与周围环境有些格格不入。
兴趣爱好方面 孩子对哲学 文史类的理解可能是比同龄人跟深一些,6年级 时候 能自己看完《百年孤独》,爱玩游戏,不爱外出 一问就是没有什么喜欢的。
因为较难融入集体 现在她缺乏安全感 归属感 我是知道的,我不确定的是否真的有严重的心理或精神疾病,不知道真的是否有自残倾向 或者用圆规尖扎自己只是一种排解情绪发泄行为。
大家有没有好的方法,作为一个父亲,我该如何去帮助孩子,谢谢了。